आठवीं कक्षा का एक छात्र बयान देता है: "हम पृथ्वी के अंदर रहते हैं और यह गोल है। इसीलिए कोलंबस का जहाज शुरुआती बिंदु पर लौट आया।" कक्षा आठवीं के विज्ञान शिक्षक को कैसे प्रतिक्रिया देने की सलाह दी जाती है?

वैकल्पिक अवधारणाएं वे विचार हैं जो आमतौर पर स्वीकृत विचारों के अनुरूप नहीं हैं। कम उम्र में, बच्चों में आमतौर पर ऐसी अवधारणाएँ होती हैं।

Important Points

इस प्रकार, उपरोक्त स्थिति में, शिक्षक को अंतरिक्ष से ली गई तस्वीरों को पेश करके और पृथ्वी की त्रिज्या कितनी बड़ी है, यह समझने में उसकी मदद करके बच्चे के विचार को चुनौती देनी चाहिए। इस रणनीति की मदद से, हम बच्चे के पूर्व ज्ञान में सुधार कर सकते हैं। 

Key Points

वैकल्पिक अवधारणाओं का उद्देश्य:

• ये अवधारणाएं अधिगम प्रक्रिया का एक सामान्य हिस्सा हैं।
• इस प्रक्रिया के माध्यम से, शिक्षक यह स्वीकार करता है कि बच्चे सोचने में सक्षम हैं और उनकी सोच वयस्कों से भिन्न है।
• वे स्वाभाविक रूप से हमारे रोजमर्रा के अनुभव से विचारों का निर्माण करते हैं, लेकिन हमारे द्वारा विकसित सभी विचार एक मौजूदा अनुशासन में सबसे वर्तमान साक्ष्य और छात्रवृत्ति के विषय में सही नहीं हैं।
• यह छात्रों को नई जानकारी को सही ढंग से समझने में सक्षम होने के लिए इन गलत समझ के माध्यम से नए अनुभवों की व्याख्या करने में मदद करता है।
• शिक्षक ने वैचारिक परिवर्तन को प्राप्त करने और छात्रों को अपनी वैकल्पिक अवधारणाओं को छोड़ने में मदद करने के लिए निर्देशात्मक रणनीतियों का उपयोग किया।

ध्यान दें कि:

• छात्रों के पूर्व बयानों की समीक्षा करना और उन्हें संशोधित करना शिक्षकों को उनकी वृद्धि को दर्शाने और उनके द्वारा धारण किए गए लक्ष्यों और ज्ञान के प्रति समर्पण को नवीनीकृत करने में मदद कर सकता है।
• यदि बच्चे वार्ता  में भाग लेते हैं, तो यह किसी की सोच, कार्य, दृष्टि और विषय के बारे में ठोस सोच को इंगित करता है।

इसलिए, हम उपरोक्त परिदृश्य से निष्कर्ष निकाल सकते हैं विकल्प 1 सही है।