শিক্ষাগত কৌশলের কোন উদাহরণ অর্থপূর্ণ শিক্ষাকে উৎসাহিত করবে?

অর্থপূর্ণ শেখার প্রক্রিয়াটি দুটি জিনিসকে প্রাক-অনুমান করে: a) শেখার কাজটি সম্ভাব্য অর্থপূর্ণ বা এটি শিক্ষার্থীর জ্ঞানীয় কাঠামোর সাথে তাৎপর্যপূর্ণভাবে সম্পর্কিত হতে পারে, এবং b) শিক্ষার্থী এটি সম্পর্কিত করার জন্য একটি অনুরূপ সেট প্রকাশ করে।

Key Points

• অর্থপূর্ণ শিক্ষা শেখার প্রক্রিয়া থেকে বাস্তব ফলাফল পাওয়ার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। এটি শুধুমাত্র ধারণার সচেতনতার উপর লক্ষ্য করে না বরং ধারণাটির ব্যবহারিক প্রয়োগ এবং বাস্তব-বিশ্বের সংস্পর্শের উপর জোর দেয়।
• এটি ধারণার ব্যবহারের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। অর্থপূর্ণ শিক্ষার লক্ষ্য সৃজনশীলতা, সমস্যা সমাধান ইত্যাদির মতো দক্ষতা বিকাশ করা।
• অর্থপূর্ণ শিক্ষাকে উন্নত করতে, শিক্ষাগত কৌশলটি শুধুমাত্র 'শিক্ষার মূল্যায়ন' না করে 'শিক্ষার জন্য মূল্যায়ন'-এর উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত।
  • শেখার জন্য মূল্যায়ন, সাধারণত, গঠনমূলক প্রকৃতির এবং শিক্ষকদের তাদের ছাত্রদের অগ্রগতি নিরীক্ষণ করতে এবং সেই অনুযায়ী নির্দেশনা পরিবর্তন করতে সাহায্য করে।
  • এটি শিক্ষার্থীদের তাদের নিজস্ব অগ্রগতি নিরীক্ষণ করতেও সাহায্য করে কারণ তারা তাদের সহকর্মী এবং শিক্ষকদের কাছ থেকে প্রতিক্রিয়া পায় এবং তাদের চিন্তাভাবনা সংশোধন ও পরিমার্জিত করার সুযোগ খুঁজে পায়।
  • এটি গুণগত শিক্ষার লক্ষ্য এবং দক্ষতা উন্নয়নের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। উদ্দেশ্য পরীক্ষায় ভালো স্কোর করা নয় বরং দক্ষতা প্রদর্শনে ভালো পারফর্ম করা।
  • শিক্ষার মূল্যায়ন সাধারণত ক্লাস, কোর্স, সেমিস্টার বা শিক্ষাবর্ষের শেষে সংঘটিত হয় এবং শিক্ষার ফলাফল পরিমাপ করার উদ্দেশ্যে এবং এই ফলাফলগুলি ছাত্র, পিতামাতা এবং প্রশাসকদের কাছে রিপোর্ট করার উদ্দেশ্যে করা হয়। এটি শুধুমাত্র শ্রেণীকক্ষে যা পড়ানো হয় তা মূল্যায়ন করে।

সুতরাং, এই উপসংহারে পৌঁছনো যায় যে শিক্ষাগত কৌশলের একটি উদাহরণ যা অর্থপূর্ণ শিক্ষাকে উন্নীত করবে তা হল 'শিক্ষার মূল্যায়ন' এর পরিবর্তে 'শিক্ষার জন্য মূল্যায়ন'-এর উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা।

Hint

• নিয়মিত ব্যক্তিগত প্রতিযোগিতা শিশুদের মধ্যে প্রতিযোগিতামূলক মনোভাবকে উৎসাহিত করার জন্য ভালো কিন্তু তা অর্থপূর্ণ শিক্ষার সামগ্রিক পদ্ধতি নয়।
• মৌখিক শাস্তি ছাত্রদের জন্য নিরুৎসাহজনক এবং তাদের নিরুৎসাহিত করে। শাস্তি অবমাননাকর হওয়া উচিত নয়, শাস্তি এমনভাবে ডিজাইন করা উচিত যাতে শিক্ষার্থীদের হৃদয়ে ভয় জাগানোর একটি হাতিয়ার না হয়ে একটি শেখার ফলাফলও থাকে।
• একটি অভিন্ন দৃঢ়ভাবে কাঠামোবদ্ধ পাঠ্যক্রম শিক্ষার্থীদেরকে তাদের চিন্তার প্রক্রিয়াকে সৃজনশীল পদ্ধতিতে ব্যবহার করে ফলপ্রসূ কিছু করার অনুমতি দেয় না। এটি তাদের প্রচলিত শ্রেণীকক্ষের ক্রিয়াকলাপে আবদ্ধ করে এবং তাদের সৃজনশীল দক্ষতা বিকাশের স্বাধীনতার পরিবেশ প্রদান করে না।​