Approaches to Learning MCQ Quiz in తెలుగు - Objective Question with Answer for Approaches to Learning - ముఫ్త్ [PDF] డౌన్‌లోడ్ కరెన్

ఉపాధ్యాయుడు నియంత్రించే బోధన ఒక సంప్రదాయ పద్ధతి, ఇక్కడ ఉపాధ్యాయుడు అభ్యసన ప్రక్రియను నిర్దేశిస్తాడు, అయితే విద్యార్థి నియంత్రించే బోధన విద్యార్థులకు వారి అభ్యసనంలో ఎక్కువ స్వయంప్రతిపత్తిని ఇస్తుంది.

Key Points 

• ఉపాధ్యాయుడు నియంత్రించే మరియు విద్యార్థి నియంత్రించే రెండు బోధనల యొక్క ప్రధాన లోపాలలో ఒకటి అవి పోటీ మరియు ఓటమి భావనను సృష్టించగలవు.
• ఉపాధ్యాయుడు నియంత్రించే వాతావరణంలో, విద్యార్థులు బాగా పనితీర్చుకోవడానికి ఒత్తిడికి గురవుతారు, దీనివల్ల సహకార అభ్యసనం కంటే అనవసరమైన పోటీ ఏర్పడుతుంది.
• అదేవిధంగా, విద్యార్థి నియంత్రించే బోధనలో, స్వీయ-నిర్దేశిత అభ్యసనంతో పోరాడే విద్యార్థులు మరింత స్వతంత్ర విద్యార్థులతో తమను తాము పోల్చుకున్నప్పుడు అతిగా భావిస్తారు.
• ఇది నిరాశ, నిరుత్సాహం మరియు ఉత్సాహం లేకపోవడానికి దారితీస్తుంది. విద్యార్థులు ఓడిపోయినట్లు అనిపించకుండా ఉండటానికి మరియు ఆరోగ్యకరమైన విధానంలో పోటీ స్ఫూర్తిని పెంపొందించడానికి నిర్మాణం మరియు స్వయంప్రతిపత్తి మధ్య సమతుల్యత అవసరం.

కాబట్టి, సరైన సమాధానం అవి పోటీ మరియు ఓటమి భావనను సృష్టిస్తాయి.

Hint 

• సమూహ సహకారాన్ని ప్రోత్సహించడం ఒక లోపం కాదు, బాగా నిర్మాణం చేయబడిన అభ్యసన వాతావరణాల యొక్క ప్రయోజనం. విద్యార్థులు కలిసి పనిచేసినప్పుడు, వారు సహకారం, కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలు మరియు పరస్పర మద్దతును అభివృద్ధి చేస్తారు.
• శారీరక కార్యకలాపాలపై మాత్రమే దృష్టి పెట్టడం ఈ బోధనా విధానాల యొక్క పరిమితి కాదు, ఎందుకంటే రెండూ అవసరమైనప్పుడు ఆచరణాత్మక అనువర్తనాలతో పాటు జ్ఞానపరమైన మరియు సిద్ధాంతపరమైన అభ్యసనంపై దృష్టి పెడతాయి.
• బోధన అవసరాన్ని తొలగించడం సరైనది కాదు, ఎందుకంటే ఉపాధ్యాయుడు నియంత్రించే మరియు విద్యార్థి నియంత్రించే రెండు బోధనలకు నిర్మాణాత్మక మార్గదర్శకత్వం అవసరం. విద్యార్థి నియంత్రించే వాతావరణంలో కూడా, విద్యావేత్తలు మార్గదర్శకత్వం మరియు అభ్యసనం సులభతరం చేయడంలో కీలక పాత్ర పోషిస్తారు.

విద్యార్థి-నియంత్రిత బోధన అనేది ఉపాధ్యాయుడు-నిర్దేశించిన అభ్యసనం నుండి విద్యార్థి-నడిచే అభ్యసనం వైపు దృష్టిని మార్చే ఒక విద్యా విధానం.

Key Points 

• విద్యార్థి-నియంత్రిత బోధనలో, విద్యార్థులు తమ అభ్యసనంపై ఎక్కువ బాధ్యత వహిస్తారు.
• వారు తమ స్వంత అభ్యసన లక్ష్యాలను నిర్దేశించుకోవడానికి, సరైన వనరులను ఎంచుకోవడానికి మరియు వారు పదార్థం ద్వారా పురోగమించే వేగాన్ని నిర్ణయించుకోవడానికి ప్రోత్సహించబడతారు.
• ఈ పద్ధతి స్వయంప్రతిపత్తి, స్వీయ-ప్రేరణ మరియు విషయంపై లోతైన నిమగ్నతను పెంపొందిస్తుంది. ఉపాధ్యాయులు మార్గదర్శకత్వం మరియు మద్దతును అందించినప్పటికీ, విద్యార్థులు నిర్ణయం తీసుకోవడంలో చురుకుగా పాల్గొంటారు, దీనివల్ల అభ్యసనం మరింత వ్యక్తిగతీకరించబడి మరియు అర్థవంతంగా మారుతుంది.
• సమయ నిర్వహణ, పరిశోధన మరియు స్వీయ-మూల్యాంకనం వంటి నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం ద్వారా, విద్యార్థి-నియంత్రిత బోధన విద్యార్థులు తమ విద్యా మరియు వృత్తి జీవితాలలో మరింత స్వతంత్రంగా మరియు అనుగుణంగా ఉండటానికి సహాయపడుతుంది.

కాబట్టి, సరైన సమాధానం విద్యార్థులు తమ అభ్యసనంపై ఎక్కువ బాధ్యత వహిస్తారు.

Hint 

• నేర్చుకోవడం కంటే బోధనపై దృష్టి కేంద్రీకరించడం విద్యార్థి-నియంత్రిత బోధన సూత్రాలకు విరుద్ధం, ఎందుకంటే ఈ విధానం సంప్రదాయ ఉపాధ్యాయుడు-కేంద్రీకృత పద్ధతుల కంటే విద్యార్థి నిమగ్నత మరియు స్వీయ-నిర్దేశాన్ని ప్రాధాన్యతనిస్తుంది.
• అభ్యసన ఫలితాలకు పూర్తి బాధ్యతను ఉపాధ్యాయునిపై ఉంచడం విద్యార్థి-నియంత్రిత బోధనతో సరిపోలదు, ఇక్కడ విద్యార్థులు తమ స్వంత పురోగతికి బాధ్యత వహిస్తారు.
• ఉపాధ్యాయుని పాత్రను పూర్తిగా తొలగించడం తప్పు, ఎందుకంటే ఉపాధ్యాయులు ఇప్పటికీ సహాయకులుగా వ్యవహరిస్తారు, వారు అభ్యసన ప్రక్రియను నిర్దేశించడం కంటే విద్యార్థులకు మార్గదర్శకత్వం మరియు మద్దతును అందిస్తారు.

విద్యా మనోవిజ్ఞాన శాస్త్రం ప్రభావవంతమైన అభ్యసనం మరియు అభివృద్ధికి దోహదపడే వివిధ భాగాలను అన్వేషిస్తుంది.

• భావన ఏర్పాటు అనేది విద్యార్థులు సమాచారాన్ని అర్థవంతమైన వర్గాలుగా ఎలా నిర్వహిస్తారు మరియు వర్గీకరిస్తారు అనే ప్రక్రియను సూచిస్తుంది, ఇది అవగాహన మరియు అభ్యసనాన్ని సులభతరం చేస్తుంది.

Key Points 

• భావన ఏర్పాటు ప్రధానంగా విద్యార్థికి సంబంధించినది, ఎందుకంటే ఇది వ్యక్తులు, ముఖ్యంగా విద్యార్థులు, జ్ఞాన ప్రక్రియల ద్వారా భావనలను ఎలా అర్థం చేసుకుంటారు అనే దానితో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది.
• భావనలను ఏర్పరచుకోవడంలో విద్యార్థి సామర్థ్యం జ్ఞాన అభివృద్ధిలో ఒక ముఖ్యమైన భాగం మరియు వారు వివిధ సందర్భాలలో జ్ఞానాన్ని ఎలా పొందుతారు, వివరిస్తారు మరియు వర్తిస్తారు అనే దానిపై ప్రభావం చూపుతుంది.

Hint 

• అభ్యసన ప్రక్రియ: అభ్యసనం ఎలా జరుగుతుందో సూచిస్తుంది, కానీ భావన ఏర్పాటు విద్యార్థి యొక్క జ్ఞాన పనితీరులో ఒక నిర్దిష్ట ప్రక్రియ.
• ఉపాధ్యాయుడు: ఉపాధ్యాయులు అభ్యసనాన్ని సులభతరం చేసినప్పటికీ, భావన ఏర్పాటు ప్రక్రియ విద్యార్థి యొక్క జ్ఞాన సామర్థ్యాలకు మరింత నేరుగా సంబంధించినది.
• అభ్యసన పర్యావరణం: అభ్యసనం జరిగే భౌతిక మరియు సామాజిక సందర్భాన్ని సూచిస్తుంది, కానీ ఇది భావన ఏర్పాటులో ఉన్న అంతర్గత జ్ఞాన ప్రక్రియలను నేరుగా పరిష్కరించదు.

కాబట్టి, సరైన సమాధానం విద్యార్థి.

శ్రీ అరవిందో ప్రగతిశీల విద్య తత్వశాస్త్రం వ్యక్తి యొక్క సమగ్ర అభివృద్ధిని నొక్కి చెబుతుంది.

Key Points 

• మానవ జీవితం యొక్క విస్తృత ఉద్దేశాలతో వారిని సమలేఖనం చేస్తూ, వ్యక్తులు తమ పూర్తి సామర్థ్యాన్ని గ్రహించడానికి విద్య సహాయపడాలని ఆయన నమ్ముతారు.
• విద్య కేవలం వ్యక్తిగత లాభం కోసం మాత్రమే కాదు, సమాజంతో అర్థవంతంగా పాల్గొనడానికి వ్యక్తులను సిద్ధం చేయడానికి కూడా అని ఆయన ముఖ్య ఆలోచనలలో ఒకటి.
• ఇందులో జీవితం, మనస్సు మరియు ఆత్మతో సామరస్యపూర్వక సంబంధంలోకి ప్రవేశించడం మాత్రమే కాదు, మొత్తం మానవజాతితో కూడా ఉంటుంది.
• శిశువు యొక్క తొలి సంవత్సరాల నేపథ్యంలో, శ్రీ అరవిందో జీవితానికి ఉద్దేశ్యం లేదని భావించలేదు.
• కేవలం ప్రారంభ దశలలోనే కాదు, శిశువు యొక్క అనుభవాలు మరియు విద్య భవిష్యత్తు అభివృద్ధికి పునాది వేయడానికి చాలా ముఖ్యమైనవి.

కాబట్టి, "బాల్యంలోని తొలి సంవత్సరాలలో శిశువుకు జీవితానికి ఎటువంటి ఉద్దేశ్యం లేదు" అనే ప్రకటన శ్రీ అరవిందో అభిప్రాయాలకు విరుద్ధంగా ఉంది.

'అభ్యసన బదిలీ' ప్రశ్నకు సరైన కారణం. 'అభ్యసన బదిలీ' భావనను 'ఇ.థార్న్‌డైక్' మరియు 'ఎస్.వుడ్‌వర్త్' ప్రవేశపెట్టారు.

• శిక్షణ బదిలీ అంటే సంపాదించిన సామర్థ్యాలు లేదా జ్ఞానాన్ని కొత్త పరిస్థితిలో వర్తింపజేయడం. రెండు పరిస్థితులలోనూ అంశాలు ఒకేలా ఉంటే ఇది జరుగుతుంది.

Key Points 

ఈ క్రింది విధంగా మూడు రకాల అభ్యాస బదిలీలు ఉన్నాయి:

కాబట్టి, ఇప్పటికే నేర్చుకున్న నైపుణ్యాలు మరియు కొత్త నైపుణ్యాల మధ్య ఒకేలాంటి అంశాలు ఉండటం వలన 'ధనాత్మక బదిలీ' జరుగుతుందని ముగించవచ్చు.

మౌఖిక మార్గదర్శకత్వం అనేది శ్రవణ సూచనల ద్వారా అభ్యాస ప్రక్రియలో విద్యార్థులకు బోధించే లేదా మద్దతు ఇచ్చే ప్రక్రియ. తరగతిగదిలో నేర్చుకున్న భావనలను వివరించేటప్పుడు మరియు భౌతిక ప్రయోగాలు చేసే ముందు మౌఖిక మార్గదర్శకత్వం ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది.

Key Pointsమౌఖిక మార్గదర్శకత్వం యొక్క ఉపయోగం:

బోధనా భావనలు:

• ఏదైనా దృగ్విషయం యొక్క పని ప్రక్రియపై అంతర్దృష్టిని అందించడానికి ప్రాథమికంగా భావనను వివరించడం వలన భావనలను మౌఖిక మార్గదర్శకత్వం ద్వారా సమర్థవంతంగా వివరించవచ్చు.
• ఉదాహరణకు, ఒక ఆటోమొబైల్ ఇంజనీర్ కారు ఇంజిన్ యొక్క పని ప్రక్రియను మౌఖికంగా వివరించగలడు మరియు వినేవాడు కూడా భావనను అర్థం చేసుకోగలడు.

బోధనా వాస్తవాలు:

• వాస్తవాలు అనేది డేటా ద్వారా స్థాపించబడిన మరియు నిరూపించబడిన విశ్వవ్యాప్తంగా నిజమని తెలిసిన సమాచార రకాలు. మౌఖిక మార్గదర్శకత్వం ద్వారా వాస్తవాలను కూడా సమర్థవంతంగా వివరించవచ్చు.
• ఉదాహరణకు, ఒక ఉపాధ్యాయుడు ప్రపంచంలోని అత్యధిక జనాభా కలిగిన 10 దేశాల జాబితాను జనాభా గణన డేటా ఆధారంగా మౌఖికంగా వివరించవచ్చు, ఇది నిరూపితమైన వాస్తవం.

బోధనా నైపుణ్యాలు:

• అయితే, నైపుణ్యాలను ఈ సాంకేతికత ద్వారా సమర్థవంతంగా వివరించడం సాధ్యం కాదు, ఎందుకంటే అభ్యాసకుడు మెరుగుపరచడానికి మరియు పరిపూర్ణతను సాధించడానికి నైపుణ్యాలను శారీరకంగా అభ్యసించడం అవసరం.
• ఉదాహరణకు, క్రికెట్‌లో, పూర్తి-నిడివి గల డెలివరీని పిచ్ చేయడానికి ఒక నిర్దిష్ట చర్యలో తన చేతిని స్వింగ్ చేయమని ఒక కోచ్ బౌలర్‌కు మౌఖికంగా సూచించవచ్చు, అయితే నేర్చుకోవడానికి ప్రయత్నిస్తున్న బౌలర్ ఆశించిన ఫలితాలను సాధించడానికి నైపుణ్యాలను సాధన చేయాలి.

అందువల్ల, బోధనా నైపుణ్యాలలో మౌఖిక మార్గదర్శకత్వం తక్కువ ప్రభావవంతంగా ఉంటుందని నిర్ధారించవచ్చు.

వైఫల్యం అనేది ఆశించిన లక్ష్యాన్ని సాధించలేకపోవడం యొక్క స్థితి లేదా పరిస్థితి మరియు ఇది విజయానికి వ్యతిరేకంగా పరిగణించబడుతుంది. విద్యార్థుల వైఫల్యానికి అనేక జ్ఞానపరమైన, శారీరక, మేధో, పాఠశాల, భావోద్వేగ మరియు సాంస్కృతిక కారణాలు ఉన్నాయి.

Key Points  ఒక బిడ్డ వైఫల్యం పాఠశాల వ్యవస్థపై ప్రతిబింబం మరియు బిడ్డకు స్పందించలేకపోవడం:

• పిల్లలు మట్టిలాంటివారు, వ్యవస్థ వారిని ఎలా రూపొందిస్తుందో వారు ఆ ఆకారాన్ని పొందుతారు.
• పిల్లలు వారికి అర్థవంతంగా బోధించకపోవడం వల్ల విఫలమవుతారు
• ప్రతి బిడ్డకు సరైన మార్గదర్శకత్వం ఇస్తే విజయవంతం కావడానికి సామర్థ్యం ఉంది.
• పాఠశాల వ్యవస్థ ప్రతి విద్యార్థి అవసరాలు మరియు ఆసక్తులను పరిగణించదు.

కాబట్టి, ఒక విద్యార్థి తరగతి గదిలో ఒక నిర్దిష్ట లక్ష్యాన్ని సాధించడంలో 'విఫలమైతే', అది 'పాఠశాల వైఫల్యం' అని స్పష్టమవుతుంది.

Additional Information పాఠశాలల్లో విద్యార్థుల వైఫల్యానికి ఇతర కారణాలు:

• పర్యాప్తమైన అభ్యాసం లేకపోవడం
• తప్పు బోధనా పద్ధతుల ద్వారా బోధించడం
• బోధన మరియు అభ్యసనం మధ్య సమన్వయం లేకపోవడం
• పాఠశాల వాతావరణంతో సరిపోకపోవడం

ICT తరచుగా కంప్యూటర్లు మరియు సాఫ్ట్‌వేర్ వంటి పరికరాలతో అనుబంధించబడుతుంది, అయితే ఇది రేడియో, టెలివిజన్ మరియు టెలిఫోన్ సాంకేతికత వంటి మరిన్ని సంప్రదాయ సాంకేతికతలను కూడా కలిగి ఉంటుంది.

• భారతదేశంలోని పాఠశాల విద్యలో ICT జాతీయ విధానం (2012) ICTలను అన్ని పరికరాలు, సాధనాలు, కంటెంట్, వనరులు, ఫోరమ్‌లు మరియు సేవలు, డిజిటల్ మరియు డిజిటల్ ఫారమ్‌లలోకి మార్చగలిగే లేదా పంపిణీ చేయగలవిగా నిర్వచించింది, వీటిని గ్రహించడం కోసం అమలు చేయవచ్చు. బోధన-అభ్యాసం, వనరులకు ప్రాప్తిని మెరుగుపరచడం, సామర్థ్యాలను పెంపొందించడం, అలాగే విద్యా వ్యవస్థ నిర్వహణ లక్ష్యాలు”.

కీలక అంశాలు

• అందువల్ల, ఉపాధ్యాయుడు ICT-మధ్యవర్తిత్వ బోధన మరియు అభ్యాసంలో కీలక పాత్ర పోషించడం కొనసాగించాల్సిన అవసరం ఉంది, అయితే విద్యలో ICT ఉపయోగం యొక్క మారుతున్న సందర్భం మరియు బోధన మరియు అభ్యాసాన్ని సమలేఖనం చేయడానికి ICT యొక్క సామర్థ్యాన్ని గ్రహించడం వలన పాత్ర పునర్నిర్వచించబడుతోంది. జ్ఞాన సమాజం అవసరం.
• UNESCO ఉపాధ్యాయులు సూచనలను ప్రణాళిక చేయడం, అమలు చేయడం మరియు నిర్వహించడం, అభ్యాసాన్ని అంచనా వేయడం మరియు మూల్యాంకనం చేయడం మరియు సాంప్రదాయ బోధన మరియు అభ్యాసానికి మద్దతుగా ఉపయోగించబడే దశ నుండి మరింత విద్యార్థి-కేంద్రీకృత విధానాల వైపు వెళ్లడం ద్వారా బోధనా పద్ధతుల్లో సాంకేతికత ఇన్‌ఫ్యూషన్‌ను నిర్వహించాలని కోరుతుంది.
• ఉపాధ్యాయుని పాత్ర నియంత నుండి సులభతరం చేయడం, బోధకుడు, మార్గదర్శి మరియు సలహాదారుగా మారుతుంది. ఉపాధ్యాయులు విద్యార్థులకు వారి స్వంత వేగంతో నేర్చుకునే సరైన పర్యావరణం మరియు సామగ్రిని అందించడం ద్వారా వారికి ఫెసిలిటేటర్‌గా సులభతరం చేస్తారు. ఉపాధ్యాయులు ఉపయోగించే బోధనా విధానం కంటెంట్ ఆధారితంగా కాకుండా నైపుణ్యం ఆధారితంగా లేదా కార్యాచరణ ఆధారితంగా ఉండాలి.

ఈ విధంగా, నియంత నుండి సులభతరం చేయడం అనేది ఉపాధ్యాయుని పాత్రలో నమూనా మార్పు, ICT యొక్క ఫలితం అని నిర్ధారించబడింది.

తిరగబడ్డ తరగతి గది అనేది బోధనా వ్యూహం మరియు ఒక రకమైన బ్లెండెడ్ లెర్నింగ్, దీనికి విద్యార్థులు ఇంటి వద్ద పూర్తి రీడింగ్‌లు మరియు తరగతి సమయంలో ప్రత్యక్ష సమస్య పరిష్కారంపై పని చేయడం అవసరం.

Important Points

తిరగబడిన తరగతి గది అనేది ఒక బోధనా వ్యూహం మరియు ఒక రకమైన మిశ్రమ అభ్యాసం

• విద్యార్థులు క్లాస్‌కి వచ్చే ముందు రీడింగ్‌లు పూర్తి చేయడం, వీడియోలు చూడటం లేదా ఉపన్యాసాలు వినడం వంటివి చేయవలసి ఉంటుంది.
• తరగతి సమయంలో, విద్యార్థులు ప్రత్యక్ష సమస్య-పరిష్కార కార్యకలాపాలు, సమూహ ప్రాజెక్ట్‌లు లేదా చర్చలపై పని చేస్తారు.
• తిప్పబడిన తరగతి గది నమూనా విద్యార్థులు బాగా నేర్చుకునే ఆలోచనపై ఆధారపడి ఉంటుంది
• వారు సమస్య-పరిష్కార కార్యకలాపాలలో చురుకుగా నిమగ్నమై ఉన్నప్పుడు మరియు వారి ఉపాధ్యాయుల నుండి వ్యక్తిగతీకరించిన అభిప్రాయానికి ప్రాప్యత కలిగి ఉన్నప్పుడు.
• ఫ్లిప్డ్ క్లాస్‌రూమ్ అనేది ఒక బోధనా పద్ధతి మరియు మిశ్రమ అభ్యాసం యొక్క రూపం.
• ఇది విద్యార్థులకు ఇంటి వద్ద పూర్తి చేయడానికి పాఠాలను కేటాయించడం మరియు తరగతిలోని వాస్తవ-ప్రపంచ సమస్యలపై వారిని పని చేయించడం.
• తిప్పబడిన తరగతి గది ఉద్దేశపూర్వకంగా విద్యను అభ్యాసకుల-కేంద్రీకృత నమూనాగా మారుస్తుంది

తిరగబడిన తరగతి గదిలో, విద్యార్థులు తమ అభ్యాస ప్రక్రియపై మరింత నియంత్రణను కలిగి ఉంటారు, ఎందుకంటే వారు తమ స్వంత వేగంతో పని చేయవచ్చు మరియు ఎక్కడి నుండైనా ఆన్‌లైన్‌లో వనరులను యాక్సెస్ చేయవచ్చు. ఉపాధ్యాయులు సాంప్రదాయ ఉపన్యాసాలకు బదులుగా చర్చలు, చర్చలు మరియు సమూహ ప్రాజెక్ట్‌ల వంటి విద్యార్థి-కేంద్రీకృత కార్యకలాపాలపై దృష్టి సారించడం ద్వారా తరగతి సమయాన్ని మరింత సమర్థవంతంగా ఉపయోగించుకోవచ్చు.

కాబట్టి సరైన సమాధానం ఎంపిక 3) తిరగబడిన తరగతి గది.

Additional Information

• జూమ్ లేదా మైక్రోసాఫ్ట్ టీమ్స్ వంటి వర్చువల్ క్లాస్‌రూమ్‌లు ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థులను వాస్తవ సమయంలో కలుసుకోవడానికి అనుమతించే ఆన్‌లైన్ ప్లాట్‌ఫారమ్‌లు.
• గూగుల్ తరగతిగది అనేది ఉపాధ్యాయులు అసైన్‌మెంట్‌లను రూపొందించడానికి మరియు నిర్వహించడానికి, మెటీరియల్‌లను పంపిణీ చేయడానికి మరియు విద్యార్థులతో కమ్యూనికేట్ చేయడానికి అనుమతించే లెర్నింగ్ మేనేజ్‌మెంట్ సిస్టమ్.
• హైబ్రిడ్ క్లాస్‌రూమ్‌లు ఆన్‌లైన్ లెర్నింగ్‌తో సాంప్రదాయ క్లాస్‌రూమ్ బోధనను మిళితం చేస్తాయి, ఇక్కడ విద్యార్థులు నిర్దిష్ట రోజులలో వ్యక్తిగతంగా తరగతికి హాజరవుతారు మరియు ఇతరులపై ఆన్‌లైన్ కార్యకలాపాలను పూర్తి చేస్తారు.

బహు ఇంద్రియ విధానం:

• ఈ రకమైన విధానంలో, కౌన్సెలర్ పిల్లలు వారి బహుళ భావాలను ఉపయోగించేందుకు సహాయం చేస్తారు.
• నేర్చుకునే శైలుల పరిధికి అనుగుణంగా బహుళ విధులు స్వీకరించబడ్డాయి.
• బోధనలో పిల్లలు ఒకేసారి ఒకటి కంటే ఎక్కువ ఇంద్రియాల ద్వారా నేర్చుకునేలా చేయడానికి బహు ఇంద్రియ పద్ధతులను ఉపయోగించడాన్ని సూచిస్తుంది.
• ఇది అభ్యాసాన్ని మెరుగుపరచడానికి దృశ్య, శ్రవణ, స్పర్శ మరియు కైనెస్తెటిక్ ఇంద్రియాలను ఏకకాలంలో ఉపయోగించడం.
• ఈ సాధనాలు వినికిడి, దృష్టి, స్పర్శ గుర్తింపు మొదలైన అన్ని ఇంద్రియాలను సక్రియం చేయడం మరియు అభివృద్ధి చేయడం ద్వారా అభ్యాసకుడి జ్ఞానాన్ని మెరుగుపరుస్తాయి.
• భాగస్వామ్య పఠనం, శాండ్‌పేపర్ అక్షరాలు బహు ఇంద్రియ పద్ధతులకు ఉదాహరణలు.

 Confusion Points

బహు ఇంద్రియ బోధనలో వివిధ రకాల పదార్థాలు మరియు వనరులను కూడా ఉపయోగించవచ్చు. కానీ " వివిధ రకాలైన అభ్యాసకులు/అభ్యాసకులు అభ్యర్థించబడే వివిధ రకాల మెటీరియల్‌లు మరియు వనరులు" అని ప్రకటనలో పేర్కొనడం గమనించాలి. కాబట్టి, ఇక్కడ ప్రకటన వివిధ రకాల ఇంద్రియాలకు బదులుగా వివిధ రకాల అభ్యాసకుల గురించి మాట్లాడుతుంది.

అందువల్ల, బహు ఇంద్రియ బోధనలో నేర్చుకునే శైలుల శ్రేణికి అనుగుణంగా బహుళ విధులు అవలంబించబడుతున్నాయని మనం నిర్ధారించాము .

Key Points 

• సృజనాత్మక ఆలోచన యొక్క చాలా ముఖ్యమైన భాగాలు.
• ఆలోచన మరియు ప్రభావవంతమైన అభ్యసనాన్ని నియంత్రిస్తాయి.
• వ్యక్తి తన అవగాహనపై చురుకైన నియంత్రణను కలిగి ఉన్న ఒక వ్యక్తి యొక్క ఉన్నత-శ్రేణి అవగాహన ప్రక్రియలతో వ్యవహరిస్తాయి.
• విద్యార్థులు తమ ఆలోచన మరియు తార్కికతను నాణ్యత నియంత్రణ చేయడానికి మరియు తరువాత వారి లక్ష్యాలను విజయవంతంగా సాధించే అవకాశాలను మెరుగుపరచడానికి వారి అవగాహన మరియు ప్రవర్తనను మళ్లించడానికి వీలు కల్పిస్తాయి.

​కాబట్టి మెటాకాగ్నిటివ్ నైపుణ్యాలు ఆలోచన మరియు ప్రభావవంతమైన అభ్యసనాన్ని నియంత్రిస్తాయి.Additional Information మరోవైపు మిగిలిన ఎంపికలు మెటాకాగ్నిషన్ గురించి నిజం కాదు ఎందుకంటే అవి ఈ ప్రక్రియను అభ్యసనం యొక్క ప్రతికూల అంశంగా సూచిస్తాయి.

నాయకత్వం: ఇది కొన్ని నిర్దిష్ట లక్ష్యాల సాధనకు వారి ప్రయత్నాలను నిర్దేశించడానికి ప్రజలను ప్రోత్సహించే మరియు ప్రభావితం చేసే ప్రక్రియను సూచిస్తుంది. ఇది వ్యక్తుల సామర్థ్యాన్ని వాస్తవికతగా మారుస్తుంది.

• నాయకత్వ శైలి: ఇది దిశను అందించడానికి, ప్రణాళికలను అమలు చేయడానికి మరియు వారి అనుచరులు/సభ్యులను సమర్థవంతంగా ప్రభావితం చేయడానికి నాయకులు అనుసరించే విధానాన్ని సూచిస్తుంది. ఫ్యాషన్‌లో వివిధ రకాల నాయకత్వ శైలులు ఉన్నాయి.

పైన పేర్కొన్న సమాచారం నుండి ఇది 'లైసెజ్ ఫెయిర్' నాయకత్వ శైలి అని అర్థం చేసుకోవచ్చు, ఎందుకంటే ఇది నాయకత్వ శైలి:

• నాయకులు తమ సభ్యులను నిర్ణయాలు తీసుకునేందుకు అనుమతిస్తారు.
• నాయకులు జోక్యం చేసుకోరు కానీ అవసరమైనప్పుడు సభ్యులకు సహాయం చేస్తారు.
• నాయకులు సానుకూల మరియు స్వయంప్రతిపత్తి వాతావరణాన్ని సృష్టిస్తారు.
• నాయకులు సభ్యుల పూర్తి సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయాలని నొక్కి చెప్పారు.

అందువల్ల, ప్రశ్న సందర్భంలో 'లైసెజ్ ఫెయిర్' నాయకత్వ శైలి నిజమని నిర్ధారించవచ్చు.

.

 Additional Information

సహకార అభ్యసన సూత్రాలు సాధారణంగా ముఖాముఖి సంకర్షణ, సమూహ మరియు వ్యక్తిగత బాధ్యత మరియు సహకారం వంటి అంశాల చుట్టూ తిరుగుతాయి.

Key Points 

• ముఖాముఖి సంకర్షణ: ఇది సహకారం, కమ్యూనికేషన్ మరియు ఒక సమూహంలో విభిన్న దృక్కోణాలను అర్థం చేసుకోవడానికి చాలా ముఖ్యం.
• సమూహ బాధ్యత: సాధారణ లక్ష్యాలకు మరియు వ్యక్తిగత ప్రయత్నానికి సమూహాన్ని బాధ్యత వహించడం సహకార అభ్యసనం యొక్క ప్రధాన సూత్రం.
• వ్యక్తిగత బాధ్యత: ప్రతి సభ్యుడు తమ స్వంత అభ్యసనం మరియు సమూహం యొక్క విజయానికి తమ దోహదం కోసం బాధ్యత వహించాలి.

Hint 

• ధనాత్మక స్వేచ్ఛ సాధారణంగా సహకార అభ్యసనం యొక్క నిర్దిష్ట సూత్రంగా పరిగణించబడదు. ధనాత్మక స్వేచ్ఛ సహకార అభ్యసనం సందర్భంలో ఒక నిర్దిష్ట సూత్రం కంటే వ్యక్తిగత స్వేచ్ఛలకు సంబంధించిన విస్తృత భావన కావచ్చు.

కాబట్టి, సరైన సమాధానం ధనాత్మక స్వేచ్ఛ.

విద్య యొక్క మొత్తం నాణ్యతను మెరుగుపరచడానికి రేడియో మరియు టెలివిజన్‌లో MHRD మరియు భారత ప్రభుత్వం ప్రారంభించిన వివిధ విద్యా కార్యక్రమాలు ఉన్నాయి. వాటిలో ఒకటి MOOC.

Key Points 

MOOC (మస్సివె ఓపెన్ ఆన్లైన్ కోర్సెస్):

• ఇక్కడ “massive” అనే పదం అంటే కోర్సులో చేరే విద్యార్థుల సంఖ్యకు ఎటువంటి పరిమితి లేదు.
• “open” అనే పదం అంటే ఈ కోర్సులో చేరడానికి విద్యార్థికి ఎటువంటి తప్పనిసరి అవసరాలు లేవు. ఈ కోర్సులు పూర్తిగా ఆన్‌లైన్‌లో మరియు ఇంటర్నెట్ ద్వారా అందించబడతాయి.
• MOOC అనేది ICTని ఉపయోగించి దూర ప్రాంతాలలో ఉన్న విద్యార్థులకు లేదా సాంప్రదాయ తరగతి గదులకు చేరుకోలేని విద్యార్థులకు విద్యను అందుబాటులోకి తీసుకురావడానికి ఉపయోగించబడుతుంది.
• ఈ కోర్సులు అధికంగా మల్టీమీడియాతో సమృద్ధిగా ఉన్న ఇంటరాక్టివ్ ఆన్‌లైన్ కోర్సులు, ఇవి విద్యార్థులకు వారి సౌలభ్యం ప్రకారం ఈ కోర్సులను నేర్చుకోవడానికి ఒక ప్రత్యేకమైన అవకాశాన్ని అందిస్తాయి.
• MOOC ల ప్రాథమిక తత్వశాస్త్రం 3A అంటే, ఎప్పుడైనా, ఎవరైనా, ఎక్కడైనా.
• MHRD ఆధ్వర్యంలో వివిధ జాతీయ సమన్వయకర్తలు (UGC, CEC, IGNOU, NPTEL, మొదలైనవి) అభివృద్ధి చేసిన అన్ని రకాల MOOC లు “SWAYAM” అనే వెబ్ ప్లాట్‌ఫామ్‌లో హోస్ట్ చేయబడతాయి.

కాబట్టి, MOOC ఓపెన్ ఆన్‌లైన్ దూర విద్య కోసం ఉపయోగించబడుతుంది.

జ్ఞాపకశక్తి అనేది సమాచారాన్ని నిలుపుకోగల సామర్థ్యాన్ని సూచిస్తుంది మరియు అభిజ్ఞా పనిని నిర్వహించడానికి అవసరమైన సమయంలో దానిని పునరుత్పత్తి చేస్తుంది. జ్ఞాపకశక్తిని పెంచుకోవడానికి వివిధ రకాల వ్యూహాలు ఉన్నాయి.

Key Points

• జ్ఞాపకమునకై సాహాయ్యకరమైన సూత్రపద్ధతి అనేది జ్ఞాపకశక్తిని పెంపొందించే పద్ధతి లేదా సాంకేతికత. జ్ఞాపకమునకై సాహాయ్యకరమైన సూత్రపద్ధతిలో ప్రాథమికంగా రెండు విస్తృత వర్గాలు ఉన్నాయి; జ్ఞాపకాల యొక్క ఒక వర్గం చిత్రాలను ఉపయోగిస్తుంది, మరొకటి సమాచారాన్ని గుర్తుంచుకోవడానికి సంస్థ సూత్రాలను ఉపయోగిస్తుంది.
• సంస్థను ఉపయోగించి స్మృతిశాస్త్రం: ఇది నేర్చుకోవలసిన విషయం యొక్క పునర్వ్యవస్థీకరణ సూత్రాన్ని వర్తింపజేయడం ద్వారా సమాచారాన్ని ఖచ్చితంగా నేర్చుకునే మరియు తిరిగి పొందగల సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరుస్తుంది.
• ఉదాహరణకు, ఫస్ట్ లెటర్ టెక్నిక్, ఈ టెక్నిక్‌లో ప్రతి పదంలోని మొదటి అక్షరాన్ని గుర్తుపెట్టుకోవడానికి అర్థవంతమైన పదం లేదా వాక్యాన్ని రూపొందించడానికి తీసుకోబడుతుంది.
• ఉదాహరణకు, ఇంద్రధనస్సు యొక్క రంగును జ్ఞాపిక పద్ధతిని ఉపయోగించి గుర్తుంచుకోవచ్చు. Violet Indigo Blue Green Yellow Orange Red. The word VIBGYOR  అనే పదం ఇంద్రధనస్సు యొక్క మొత్తం ఏడు రంగులను సూచిస్తుంది.
• అందువల్ల, ఇంద్రధనస్సులోని 7 రంగుల క్రమాన్ని విద్యార్థులు నేర్చుకునేలా చేయడానికి ప్రియాంక 'VIBGYOR'ని ఉపయోగిస్తుందని నిర్ధారించబడింది, రంగుల క్రమాన్ని గుర్తుంచుకోవడానికి ఈ వ్యూహాన్ని జ్ఞాపకమునకై సాహాయ్యకరమైన సూత్రపద్ధతి అంటారు.

 Hint

• సాధన లక్ష్య విశ్లేషణ అనేది సమస్యను పరిష్కరించే వ్యక్తి సమస్యను అనేక ఉపసమస్యలు లేదా చిన్న సమస్యలుగా విభజించే వ్యూహం. ఈ ఉపసమస్యల్లో ప్రతి ఒక్కటి అసలు స్థితి మరియు లక్ష్య స్థితి మధ్య వ్యత్యాసాన్ని గుర్తించడం ద్వారా మరియు ఈ రెండు రాష్ట్రాల మధ్య వ్యత్యాసాన్ని తగ్గించడం ద్వారా పరిష్కరించబడుతుంది.
• అభ్యాసం అనేక అభ్యాస కాలాలలో కొంత మార్పుతో లేదా మధ్యలో విశ్రాంతి తీసుకున్నప్పుడు, అటువంటి అభ్యాసాన్ని పంపిణీ లేదా ఖాళీ అభ్యాసం అంటారు. ఇది నిలుపుదల మరియు పునరుద్ధరణను మెరుగుపరిచింది, ప్రత్యేకించి సుదీర్ఘమైన మరియు తెలియని కంటెంట్‌ను కలిగి ఉన్న అభ్యాసంలో.
• లక్ష్య-నిర్దేశిత వ్యూహం సంస్థ యొక్క విలువలు, లక్ష్యం, విజన్‌లు మరియు లక్ష్యాలపై దృష్టి పెడుతుంది. ఇది ఒక నిర్దిష్ట లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి రూపొందించబడింది.