Curriculum change MCQ Quiz in हिन्दी - Objective Question with Answer for Curriculum change - मुफ्त [PDF] डाउनलोड करें

सही उत्तर है - (B), (C) और (D) केवल

Key Points

• निचले स्तर से ऊपर की ओर का दृष्टिकोण
  • इस दृष्टिकोण में जमीनी स्तर से पहल शामिल है, यह सुनिश्चित करता है कि परिवर्तन शैक्षिक प्रक्रिया में सीधे शामिल लोगों के लिए प्रासंगिक और व्यावहारिक हैं।
• लोकतांत्रिक प्रक्रिया
  • इसमें शिक्षकों, छात्रों और समुदाय के सदस्यों सहित सभी हितधारकों की भागीदारी शामिल है, यह सुनिश्चित करता है कि पाठ्यक्रम का विकास एक सामूहिक और समावेशी प्रयास के माध्यम से किया जाता है।
• अभ्यासकर्ताओं द्वारा लक्ष्य निर्धारण
  • जो लोग शिक्षण और अधिगम प्रक्रिया में सीधे शामिल हैं, उन्हें प्रासंगिक और प्राप्त करने योग्य लक्ष्य निर्धारित करने की अनुमति देता है, जिससे पाठ्यक्रम अधिक व्यावहारिक और प्रभावी बनता है।

Additional Information

• छोटे पैमाने पर प्रयोग
  • ये प्रारंभिक परीक्षण चरण हैं जो अक्सर व्यापक कार्यान्वयन से पहले व्यवहार्यता और प्रभाव का आकलन करने के लिए पाठ्यक्रम विकास में उपयोग किए जाते हैं।
• आमने-सामने समस्या समाधान
  • इसमें पाठ्यक्रम में विशिष्ट मुद्दों को संबोधित करने और हल करने के लिए हितधारकों के बीच सीधी बातचीत शामिल है, जो समस्या-समाधान के लिए एक सहयोगी और तत्काल दृष्टिकोण को बढ़ावा देता है।

सही उत्तर 'ज्ञान में वृद्धि, तकनीकी परिवर्तन और लोगों की आवश्यकताएँ और आकांक्षाएँ' है।

Key Points

• पाठ्यक्रम परिवर्तन को प्रभावित करने वाले कारक:
  • ज्ञान में वृद्धि:
    • जैसे-जैसे नई खोजें और प्रगति होती हैं, शैक्षिक सामग्री को नवीनतम जानकारी और ज्ञान को प्रतिबिंबित करने के लिए अद्यतन किया जाना चाहिए।
    • यह सुनिश्चित करता है कि छात्रों को सबसे वर्तमान और प्रासंगिक जानकारी उपलब्ध हो।
  • तकनीकी परिवर्तन:
    • तकनीक में प्रगति इस बात को प्रभावित करती है कि विषयों को कैसे पढ़ाया जाता है और छात्र कैसे सीखते हैं।
    • पाठ्यक्रम में नई तकनीकों को शामिल करने से सीखने के अनुभवों को बढ़ाया जा सकता है और छात्रों को तकनीक-संचालित दुनिया के लिए बेहतर ढंग से तैयार किया जा सकता है।
  • लोगों की आवश्यकताएँ और आकांक्षाएँ:
    • पाठ्यक्रम को समाज की बदलती आवश्यकताओं, रुचियों और आकांक्षाओं को संबोधित करने के लिए विकसित होना चाहिए।
    • यह सुनिश्चित करता है कि शिक्षा छात्रों के भविष्य के लक्ष्यों और सामाजिक आवश्यकताओं के लिए प्रासंगिक और मूल्यवान बनी रहे।

Additional Information

• नौकरी प्लेसमेंट:
  • जबकि नौकरी प्लेसमेंट एक महत्वपूर्ण विचार है, यह पाठ्यक्रम परिवर्तन के प्रत्यक्ष प्रभावक के बजाय एक प्रभावी पाठ्यक्रम का परिणाम है।
  • शैक्षिक कार्यक्रम नौकरी प्लेसमेंट दरों को बढ़ाने के लिए अनुकूल हो सकते हैं, लेकिन यह आम तौर पर व्यापक पाठ्यक्रम अपडेट का एक माध्यमिक प्रभाव है।
• सक्षम शिक्षकों की उपलब्धता:
  • योग्य शिक्षकों की उपलब्धता प्रभावी शिक्षा वितरण के लिए महत्वपूर्ण है, लेकिन यह सीधे पाठ्यक्रम परिवर्तनों को नहीं चलाता है।
  • पाठ्यक्रम विकास आमतौर पर शिक्षक प्रशिक्षण और भर्ती प्रक्रियाओं से पहले होता है और उन्हें सूचित करता है।

सही उत्तर पुनर्निर्माणवाद है।

Key Points

• पुनर्निर्माणवाद:
  • पुनर्निर्माणवाद एक पाठ्यचर्या सिद्धांत है जो शिक्षा के माध्यम से वर्तमान सामाजिक समस्याओं को संबोधित करने और सामाजिक सुधार को बढ़ावा देने पर बल देता है।
  • यह छात्रों को सक्रिय और जिम्मेदार नागरिक बनने के लिए तैयार करने हेतु कक्षा में समकालीन सामाजिक, राजनीतिक और आर्थिक समस्याओं पर चर्चा को एकीकृत करने का समर्थन करता है।
  • इसका लक्ष्य दमनकारी संरचनाओं को चुनौती देने और परिवर्तन के लिए छात्रों को सशक्त बनाकर एक अधिक न्यायपूर्ण और समतामूलक समाज का निर्माण करना है।

Additional Information

• यथार्थवाद:
  • यथार्थवाद, छात्रों को विश्व के बारे में वास्तविक रूप में शिक्षा देने पर केन्द्रित है, जिसमें तथ्यात्मक ज्ञान और उद्देश्य वास्तविकता पर बल दिया जाता है।
  • यह सामाजिक सुधार या पाठ्यचर्या में वर्तमान सामाजिक समस्याओं के एकीकरण को प्राथमिकता नहीं देता है।
• आवश्यकतावाद:
  • आवश्यकतावाद ज्ञान और कौशल के एक मुख्य निकाय पर बल देता है जिसे सभी छात्रों को सीखना चाहिए, तथा गणित, विज्ञान, इतिहास और साहित्य जैसे पारंपरिक विषयों पर ध्यान केंद्रित करता है।
  • यह समकालीन सामाजिक समस्याओं के आधार पर पाठ्यचर्या में परिवर्तन का विरोध करता है तथा अधिक मानकीकृत और संरचित शैक्षिक दृष्टिकोण को प्राथमिकता देता है।
• व्यवहारवाद:
  • व्यवहारवाद अधिगम का एक सिद्धांत है जो अवलोकन योग्य व्यवहारों और पर्यावरणीय उत्तेजनाओं के प्रति प्रतिक्रियाओं पर केंद्रित है।
  • यह सामाजिक समस्याओं के संदर्भ में पाठ्यचर्या की विषय-वस्तु से संबंधित नहीं है, बल्कि शिक्षण और व्यवहार संशोधन की विधियों से संबंधित है।

सही उत्तर यह है कि '(A) सत्य है, लेकिन (R) असत्य है'।

Key points 

• व्यक्तिगत भिन्नताओं का पाठ्यचर्या सिद्धांत​:
  • व्यक्तिगत भिन्नताओं का सिद्धांत स्वीकार करता है कि प्रत्येक छात्र की संज्ञानात्मक, संवेगात्मक और सामाजिक आवश्यकताएँ अद्वितीय होती हैं।
  • प्रभावी अधिगम वातावरण इन विविध आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए तैयार किए जाते हैं, यह सुनिश्चित करते हुए कि प्रत्येक छात्र अपनी पूरी क्षमता तक सीख और विकसित हो सके।
  • व्यक्तिगत अधिगम शैलियों के अनुरूप शिक्षण विधियों और सामग्रियों को अनुकूलित करने से शैक्षिक प्रतिफलों में उल्लेखनीय वृद्धि हो सकती है।

Additional Information

• अन्य विकल्पों की व्याख्या:
  • विकल्प 1: दोनों (A) और (R) सत्य हैं, और (R) (A) का सही स्पष्टीकरण है – यह गलत है क्योंकि (R) सत्य नहीं है। सभी छात्रों की संज्ञानात्मक और संवेगात्मक आवश्यकताएँ समान नहीं होती हैं।
  • विकल्प 2: दोनों (A) और (R) सत्य हैं, लेकिन (R) (A) का सही स्पष्टीकरण नहीं है – यह गलत है क्योंकि (R) असत्य है। अभिकथन सत्य है, लेकिन दिया गया कारण इसका समर्थन नहीं करता है।
  • विकल्प 4: (A) असत्य है, लेकिन (R) सत्य है – यह गलत है क्योंकि (A) सत्य है, और (R) असत्य है।
• व्यक्तिगत भिन्नताओं को पहचानने का महत्व:
  • समावेशी और प्रभावी शैक्षिक रणनीतियाँ बनाने के लिए व्यक्तिगत भिन्नताओं को पहचानना महत्वपूर्ण है।
  • शिक्षक विभेदीकृत अनुदेशन का उपयोग कर सकते हैं, जिसमें विविध छात्रों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए अलग-अलग शिक्षण तकनीकें शामिल होती हैं।
  • आकलन विधियाँ भी प्रत्येक छात्र के अधिगम और प्रगति को सटीक रूप से दर्शाने के लिए विविध होनी चाहिए।

सही उत्तर 'विकल्प 2' है। 

Key Points 

• टायलर का उद्देश्य केंद्रित मॉडल:
  • यह मॉडल पाठ्यक्रम के लिए स्पष्ट उद्देश्य निर्धारित करने और फिर इन उद्देश्यों की प्राप्ति की सीमा का मूल्यांकन करने पर जोर देता है।
  • सही मिलान: (a) - (ii) - उद्देश्यों का पुनर्निर्धारण और पुनर्गठन।
• स्क्रिवेन का लक्ष्य-मुक्त मॉडल:
  • यह मॉडल पूर्व-निर्धारित लक्ष्यों या उद्देश्यों पर विचार किए बिना पाठ्यक्रम के परिणामों का मूल्यांकन करने पर केंद्रित है।
  • सही मिलान: (b) - (iii) - लक्ष्यों के संदर्भ के बिना मूल्यांकन।
• स्टेक का उत्तरदायी मॉडल:
  • इस मॉडल में मूल्यांकन के लिए अधिक गुणात्मक और उत्तरदायी दृष्टिकोण शामिल है, जिसमें हितधारकों की आवश्यकताओं और संदर्भ पर विचार किया जाता है।
  • सही मिलान: (c) - (i) - मूल्यांकन एक पूर्ण व्यक्तिनिष्ठ कारक/शैक्षिक कार्यक्रम में भागीदार है।
• कर्कपैट्रिक का मॉडल:
  • इस मॉडल में मूल्यांकन के विभिन्न स्तर शामिल हैं, जैसे प्रतिक्रिया, अधिगम, व्यवहार और परिणाम।
  • सही मिलान: (d) - (iv) - मूल्यांकन प्रणालियों के विभिन्न स्तर शामिल हैं।

Additional Information 

• अन्य विकल्पों की व्याख्या:
  • विकल्प 1: गलत है क्योंकि यह गुणों को गलत तरीके से निर्दिष्ट करता है, टायलर के मॉडल को (iii) के साथ रखता है, जो वास्तव में स्क्रिवेन के मॉडल के लिए है।
  • विकल्प 3: गलत है क्योंकि यह टायलर के मॉडल (ii) और स्टेक के मॉडल (iv) का गलत मिलान करता है।
  • विकल्प 4: गलत है क्योंकि यह स्क्रिवेन के मॉडल (i) को गलत तरीके से निर्दिष्ट करता है, जो लक्ष्यों के संदर्भ के बिना मूल्यांकन के साथ संरेखित नहीं होता है।

पाठ्यचर्या परिवर्तन

• शिक्षण और अधिगम को अधिक सार्थक और प्रभावी बनाने के इरादे से पाठ्यचर्या में परिवर्तन करने की प्रक्रिया।
• पाठ्यचर्या परिवर्तन शिक्षकों और उनके स्कूलों के लिए एक अधिगम की प्रक्रिया है।
• परिवर्तन की एक अच्छी समझ और पाठ्यचर्या की एक स्पष्ट अवधारणा व्यवहार में नए पाठ्यक्रम के बेहतर कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तें हैं।
• कई पाठ्यचर्या सुधार पारंपरिक रूप से आयोजित किए गए पाठ्यक्रम पर आधारित हैं।
• पाठ्यचर्या परिवर्तन में योगदान करने वाले कारक पूरे छात्र निकाय के आकार, बजट में कटौती, शिक्षकों की संख्या, जो स्कूल में हैं, और प्रत्येक छात्र को कितनी कक्षाएं एक वर्ष में आती हैं, के बीच भिन्न होती है।

प्रतिस्थापन

• वर्तमान पाठ्यक्रम को एक नए द्वारा प्रतिस्थापित किया जाएगा।
• पूरी तरह से नया करने के लिए एक पुरानी पुस्तक को बदलना, न कि केवल एक संशोधन।

संशोधन

• वर्तमान या मौजूदा पाठ्यक्रम में परिवर्तन।
• गणित के लिए एक रेखांकन पेपर का उपयोग करने के बजाय, यह एक रेखांकन कैलकुलेटर का उपयोग करके बदला जा सकता है।

अव्यवस्था

• ये वे परिवर्तन हैं जो विघटनकारी होते हैं, लेकिन शिक्षकों को काफी कम समय के अंदर उनके पास होता है।
• शिक्षक या प्राचार्य को अनियोजित पाठ्येतर गतिविधियों को समायोजित करने के लिए अनुसूची को छोटा करना होगा

मूल्य अभिविन्यास

• एक प्रकार का पाठ्यचर्या परिवर्तन, जिसे इस बात पर महत्व देने के लिए वर्गीकृत किया गया था कि शिक्षक जो उपलब्ध कराता है, वह स्कूल के मिशन या उद्देश्य में नहीं है या इसके विपरीत है।

पाठ्यचर्या अर्थ

• पाठ्यचर्या उन अवधारणाओं की रूपरेखा है जो छात्रों को विषयवस्तु मानकों को पूरा करने में मदद करने के लिए सिखाई जाती हैं।
• पाठ्यचर्या विशिष्ट लक्ष्यों, विषयवस्तुओं, रणनीतियों, माप और संसाधनों के साथ निर्देश और सीखने की एक अंत:क्रियात्मक प्रणाली को संदर्भित करती है।
• एक पाठ्यचर्या​ अध्ययन के एक परिभाषित और निर्धारित पाठ्यक्रम को संदर्भित करती है, जिसे छात्रों को एक निश्चित स्तर की शिक्षा पास करने के लिए पूरा करना चाहिए।

पाठ्यचर्या​ विकास

• पाठ्यचर्या विकास को चरण-दर-चरण प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया जा सकता है जिसका उपयोग स्कूल, कॉलेज या विश्वविद्यालय द्वारा पेश किए जाने वाले पाठ्यक्रमों में सकारात्मक सुधार करने के लिए किया जाता है।
• पाठ्यचर्या​ विकास प्रक्रिया के चार आवश्यक चरण (I) योजना, (II) विषयवस्तु और विधियाँ, (III) कार्यान्वयन, और (IV) मूल्यांकन और रिपोर्टिंग हैं। 

निष्कर्ष: इस चर्चा से, यह कहा जा सकता है कि पाठ्यचर्चा विकास में योजना शामिल है और विषयवस्तु का अर्थ इनपुट है, कार्यान्वयन का अर्थ प्रक्रिया है, और मूल्यांकन और रिपोर्टिंग का अर्थ आउटपुट है। अत: विकल्प (3) सही है

पाठ्यक्रम परिवर्तन

• यह स्पष्ट है कि हमारे देश में पाठ्यक्रम विकसित हुआ है और सामाजिक-शैक्षिक परिवर्तन हुए हैं।
• यह सदियों बाद से शिक्षा के बदलते उद्देश्य और प्राथमिकताओं के अनुरूप है। उदाहरण के लिए, शिक्षा का उद्देश्य बीसवीं सदी की शुरुआत में कठोर बौद्धिक प्रशिक्षण था।
• हालाँकि, बीसवीं शताब्दी के दूसरे और तीसरे दशकों में, स्कूल पाठ्यक्रम का दायरा, जो प्रकृति में विशुद्ध रूप से अकादमिक था, को पाठ्यक्रम में गैर-शैक्षणिक और व्यावसायिक पहलुओं को शामिल करके व्यापक बनाया गया था।
• अब भी, पहली सदी के पाठ्यक्रम के बीस- मीनिंग एंड कॉन्सेप्ट की शुरुआत में, अध्ययन के नए क्षेत्रों को शामिल करके इस दायरे को और बड़ा किया गया है।
• इसलिए पाठ्यक्रम संबंधी इनपुट बदलती सामाजिक जरूरतों के अनुरूप होना चाहिए और समय के लिए प्रासंगिक होना चाहिए। उन्हें भविष्य की दृष्टि को ध्यान में रखना चाहिए।
• पाठ्यक्रम परिवर्तन से लैंगिक समानता को मजबूत करना, विशेष शिक्षा को बढ़ावा देना, आईसीटी की क्षमता का दोहन करना, और शिक्षार्थियों को वैश्विक रुझानों और मुद्दों से अवगत कराना चाहिए।

पाठ्यक्रम परिवर्तन में शामिल है:

• लक्ष्य और उद्देश्यों में परिवर्तन: पाठ्यक्रम में परिवर्तन के अनुसार, पाठ्यक्रम के उद्देश्यों और उद्देश्यों में स्वत: परिवर्तन होगा। परिदृश्य में बदलाव के कारण, उद्देश्य और उद्देश्य बदल जाएंगे, इसका निर्माण शिक्षार्थियों और समाज की वर्तमान जरूरतों और आकांक्षाओं के अनुसार किया जाएगा।
• सामग्री में परिवर्तन: सामग्री को वर्तमान स्थिति पर विकसित किया जाएगा ताकि शिक्षार्थी जुड़े रहें और अपना ज्ञान समाज में वर्तमान परिदृश्य में लागू कर सकें।
• शिक्षण के तरीकों में बदलाव: शिक्षार्थियों की जरूरतों के अनुसार विधियों और तकनीकों को अपडेट किया जाएगा और उनका चयन किया जाएगा।
• मूल्यांकन प्रक्रिया में बदलाव: मूल्यांकन को और अधिक विश्वसनीय और मान्य बनाने के लिए मूल्यांकन प्रक्रिया में नई तकनीकों का उपयोग किया जाता है, इसलिए पाठ्यक्रम में परिवर्तन मूल्यांकन प्रक्रिया में बदलाव लाता है।

नोट: बुनियादी ढांचे में बदलाव शिक्षा का एक महत्वपूर्ण पहलू है, हालांकि, यह पाठ्यक्रम सुधार प्रक्रिया के दौरान प्रमुख ध्यान केंद्रित नहीं है।

पाठ्यक्रम एक समग्र योजना है, जिसे शिक्षक द्वारा , निर्देश और योजना को लागू करने के माध्यम से पढ़ाया जाता है। एक पाठ्यक्रम में सीखने की घटनाओं की एक श्रृंखला के नियोजन, कार्यान्वयन और मूल्यांकन से संबंधित सभी मुद्दों को शामिल किया गया है।

चूंकि तकनीकी युग में शिक्षा बदल रही है, इसलिए पाठ्यक्रम को भी बदलना जरूरी है। विभिन्न कारक हैं जो पाठ्यक्रम परिवर्तन को प्रभावित कर सकते हैं।

पाठ्यक्रम परिवर्तन को प्रभावित करने वाले 

प्रौद्योगिकी परिवर्तन

• विज्ञान और प्रौद्योगिकी में प्रगति ने हमें पर्यावरण पर नियंत्रण हासिल करने और विकास के अभूतपूर्व स्तर तक पहुंचने में मदद की है।
• शिक्षा प्रणाली में विज्ञान और प्रौद्योगिकी में प्रगति पाठ्यक्रम को प्रभावित करती है, यह बेहतर और संसाधनपूर्ण सीखने के लिए पाठ्यक्रम में आधुनिक बदलाव लाती है।
• शिक्षा में आईसीटी पाठ्यक्रम डिजाइन में व्यापक बदलाव लाता है। आजकल शिक्षक और छात्र अच्छी तरह से आईसीटी उपकरणों से लैस हैं। ये उपकरण शिक्षण और शिक्षण को जीवंत और आनंदमय बना रहे हैं।

ज्ञान में वृद्धि

• स्कूल पाठ्यक्रम को ज्ञान के विकास के साथ तालमेल रखना होगा। पाठ्यक्रम के डिजाइनरों के लिए ज्ञान के पुनर्गठन और गुणन में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं।
• पाठ्यक्रम नियोजकों को संसाधनों के वातावरण का दोहन करने के लिए छात्र को अद्यतन ज्ञान और कौशल से लैस करने के तरीकों और साधनों पर विचार करना चाहिए।
• यह सीखने वाले को भविष्य की दुनिया में खुद के लिए जगह बनाने में सक्षम बनाएगा।
• शिक्षक प्राधिकरण के आंकड़ों या ज्ञान के पुरोहितों के बजाय मार्गदर्शक के रूप में कार्य करते हैं।

लोगों की आवश्यकताएं और आकांक्षाएं

• पाठ्यक्रम योजनाकार ने लोगों (छात्रों, समुदाय, माता-पिता, आदि) की जरूरतों और आकांक्षा के अनुसार पाठ्यक्रम को संशोधित किया।
• पाठ्यक्रम योजनाकार को समाज में विभिन्न समूहों की मान्यताओं, आकांक्षाओं और अपेक्षाओं में अंतर्दृष्टि रखने में रुचि होनी चाहिए।
• स्थानीय शिक्षा समिति जो समुदाय का प्रतिनिधित्व करती है, स्कूलों का संचालन करती है और समुदाय के शैक्षिक हित को पूरा करती है, आमतौर पर पाठ्यक्रम प्रस्तावों को मंजूरी देती है, और पाठ्यक्रम सामग्री के विकास को अधिकृत करती है।
• इन समितियों के माध्यम से, इच्छुक समूहों की आकांक्षाओं, अपेक्षाओं और मूल्यों को पाठ्यक्रम में परिलक्षित किया जाता है, ज़ाहिर है, राज्य और केंद्रीय शिक्षा नीति के व्यापक ढांचे के भीतर। ये समूह पाठ्यक्रम योजनाकार पर प्रभाव डालने का प्रयास करते हैं।

नोट- नौकरी-नियुक्ति और सक्षम शिक्षकों की उपलब्धता पाठ्यक्रम परिवर्तन को प्रभावित नहीं करती है क्योंकि ये कारक उन कौशल और दक्षताओं पर निर्भर करते हैं जो कुछ या अन्य तरीकों से समान होने जा रहे हैं।

शब्द "करिकुलम / पाठ्यचर्या" लैटिन शब्द "क्यूरेरे" से लिया गया है, जिसका अर्थ "दौड़ना" है। इस प्रकार पाठ्यचर्या का अर्थ एक निश्चित लक्ष्य या "गंतव्य" तक पहुँचने के लिए चलाया जाने वाला पाठ्यक्रम है, यहाँ शिक्षा को एक दौड़ के रूप में देखा जाता है, जिसका लक्ष्य उद्देश्य के रूप में होता है और पाठ्यक्रम उस लक्ष्य की ओर ले जाता है।Key Points

• पाठ्यचर्या एक शैक्षिक संस्थान के मार्गदर्शन में शिक्षार्थी को दिए जाने वाले शैक्षिक अनुभवों और गतिविधियों की एक औपचारिक योजना है। यह विद्यालयों में अधिक संरचित है और उच्च शिक्षा में अधिक लचीली होती है।
• लचीलेपन को "चुनौतीपूर्ण पर्यावरण को बदलने और अनुकूलित करने की क्षमता" के रूप में परिभाषित किया जा सकता है
• पाठ्यचर्या लचीलेपन को छात्रों की आवश्यकताओं और क्षमताओं की अनुकूलता और पाठ्यचर्या की पहुंच के संदर्भ में परिकल्पित किया जाता है।
• पिछड़े या अक्षम बच्चों को लाभ पहुंचाने के लिए पाठ्यचर्या में लचीलेपन की अवधारणा प्रस्तुत की जाती है ताकि वे अपनी आवश्यकताओं के अनुसार सीख सकें।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला जाता है कि पाठ्यचर्या में लचीलेपन की अवधारणा को पिछड़े बच्चों को लाभान्वित करने के लिए प्रस्तुत किया गया है क्योंकि वे समाज में हाशिए के छात्र हैं।

प्रधानाचार्य एक विद्यालय का भाग या प्रमुख होता है जिसका कार्य विभाग के समग्र उद्देश्यों और व्यक्तिगत छात्रों की आवश्यकताओं को पूर्ण करने में विद्यालयों का समर्थन करना और सहायता करना है। प्रधानाचार्य की भूमिका विद्यालय के भीतर नेतृत्व, निर्देशन और समन्वय प्रदान करना है।

Important Points

•  शिक्षक छात्रों के प्रेरणा स्त्रोत होते हैं।
• एक शिक्षक होने के नाते, बहुत सारे कर्तव्य और जिम्मेदारियां होती हैं।
• यदि प्रधानाचार्य शिक्षक को कुछ कर्तव्य सौंपते हैं, तो उसे स्वीकार करना शिक्षक का कर्तव्य है।
• शिक्षक को उस कर्तव्य को प्रत्यायोजित और कुशलता से करना चाहिए।

Key Points

•  स्वस्थ युवाओं में बेहोशी का सबसे आम कारण मस्तिष्क (रक्तचाप) में ऑक्सीजन युक्त रक्त के पारित होने में एक छोटी रुकावट है। बच्चा आमतौर पर तेजी से ठीक हो जाता है। इसे साधारण बेहोशी कहा जाता है।
• एक सिद्धांत के रूप में, यदि कोई बच्चा स्कूल की प्रार्थना के दौरान बेहोश हो जाता है, तो यह आपकी जिम्मेदारी है कि आप बच्चे की देखभाल करें और बच्चे के प्राथमिक उपचार का प्रबंध करें और प्रार्थना फिर से शुरू करें। इसके अलावा बच्चे को कोई परेशानी नहीं होगी और हवा से बच्चों को प्राथमिक उपचार भी मिलेगा। उसके बाद, हम उसे डॉक्टर के पास ले जा सकते हैं।

इस प्रकार यह स्पष्ट है कि एक प्राचार्य के रूप में आप एक शिक्षक से प्रार्थना जारी रखने, बच्चे के प्राथमिक उपचार का प्रबंध करने और प्रार्थना को फिर से शुरू करने के लिए कहेंगे।

एक पाठ्यक्रम निर्देशात्मक प्रथाओं, सीखने के अनुभवों और छात्रों के प्रदर्शन के आकलन का संयोजन है जो किसी विशेष पाठ्यक्रम के लक्ष्य सीखने के परिणामों को बाहर लाने और मूल्यांकन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

पाठ्यक्रम विकास में विभिन्न हितधारकों जैसे शिक्षक, स्कूल प्रमुख, माता-पिता, समुदाय के सदस्य, छात्र, जिला प्रशासक और स्कूल बोर्ड के इनपुट की आवश्यकता होती है।

छात्रों और शिक्षकों की भूमिका:

• शिक्षकों की भूमिका में अलग-अलग कोर्स के घटकों को परिभाषित करना शामिल है जिन्हें शिक्षा क्षेत्र में नवीनतम तकनीकी विकास के अनुरूप प्रासंगिक माना जाता है।
• पाठ्यक्रम को विकसित करने के अलावा, शिक्षक पाठ्यक्रम के विकास के निष्कर्षों को निष्पादित करने में मदद करते हैं।
• शिक्षक समय-समय पर शिक्षण योजनाओं को विकसित करके और छात्रों की विशेष आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए स्कूल पाठ्यक्रम के विकास में योगदान देते हैं। इसलिए, शिक्षकों के इनपुट के बिना एक अच्छा पाठ्यक्रम होने से सीखने के उद्देश्यों और लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद नहीं मिल सकती है।
• हालाँकि आधुनिक तकनीक शिक्षा प्रणाली में तेजी से अपनी जड़ें जमा रही है, फिर भी शिक्षक छात्र की सीखने की प्रगति के केंद्र में बने हुए हैं।
• दूसरे शब्दों में, प्रौद्योगिकी को पाठ्यक्रम में एकीकृत किया जाना चाहिए, लेकिन यह पाठ्यक्रम विकास और सामान्य शिक्षण प्रक्रिया में शिक्षकों द्वारा निभाई गई भूमिकाओं के लिए एक सही विकल्प प्रदान नहीं कर सकता है।
• छात्र, अपनी स्वयं की शिक्षा के अनुभव के माध्यम से, छात्र संसाधनों और सुविधाओं के बारे में सलाह देने में सक्षम हैं और पाठ्यक्रम और मूल्यांकन और संतुलन की प्रासंगिकता जैसे पाठ्यक्रम के अन्य पहलुओं का न्याय करने के लिए एक अनुकूल स्थिति में हैं।

शैक्षिक अधिकारियों की भूमिका:

• हितधारकों के अन्य महत्वपूर्ण समूह शैक्षिक प्राधिकरण।
• पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन में उनकी भूमिका को कम करके नहीं आंका जा सकता क्योंकि वे पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन की निगरानी करने वाले लोग हैं। इसके अलावा, वे शिक्षकों को नियुक्त करते हैं।
• इसके अलावा, वे शिक्षण सामग्री खरीदने के लिए जिम्मेदार हैं जो पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन में एक आवश्यक आवश्यकता है।
• दूसरे शब्दों में, शैक्षिक प्राधिकरण आवश्यक शिक्षण संसाधनों की रिहाई को विनियमित करके स्कूल पाठ्यक्रम को किस हद तक लागू कर सकते हैं।
• पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन की प्रक्रिया की सफलता के बारे में स्कूल प्रशासक शिक्षकों, छात्रों और यहां तक ​​कि समुदाय से जानकारी प्राप्त कर सकते हैं।
• इसके अलावा, वे पाठ्यक्रम के प्रदर्शन का मूल्यांकन करने के लिए पेशेवरों की सेवाओं को भी नियोजित कर सकते हैं।
• स्थायी पाठ्यक्रम में बदलाव और सुधार सुनिश्चित करने में, भारतीय संदर्भ में निम्नलिखित भूमिका महत्वपूर्ण है:
• छात्रों की प्रतिक्रिया की भूमिका
• शिक्षकों के फीडबैक की भूमिका
• शैक्षिक अधिकारियों की भूमिका
• क्योंकि तीनों छात्र, शिक्षक और शिक्षा अधिकारी सीधे प्रभावित होते हैं और शिक्षा प्रणाली को प्रभावित करते हैं।

इसलिए, विकल्प 2 सही है।

सही उत्तर है - (B), (C) और (D) केवल

Key Points

• निचले स्तर से ऊपर की ओर का दृष्टिकोण
  • इस दृष्टिकोण में जमीनी स्तर से पहल शामिल है, यह सुनिश्चित करता है कि परिवर्तन शैक्षिक प्रक्रिया में सीधे शामिल लोगों के लिए प्रासंगिक और व्यावहारिक हैं।
• लोकतांत्रिक प्रक्रिया
  • इसमें शिक्षकों, छात्रों और समुदाय के सदस्यों सहित सभी हितधारकों की भागीदारी शामिल है, यह सुनिश्चित करता है कि पाठ्यक्रम का विकास एक सामूहिक और समावेशी प्रयास के माध्यम से किया जाता है।
• अभ्यासकर्ताओं द्वारा लक्ष्य निर्धारण
  • जो लोग शिक्षण और अधिगम प्रक्रिया में सीधे शामिल हैं, उन्हें प्रासंगिक और प्राप्त करने योग्य लक्ष्य निर्धारित करने की अनुमति देता है, जिससे पाठ्यक्रम अधिक व्यावहारिक और प्रभावी बनता है।

Additional Information

• छोटे पैमाने पर प्रयोग
  • ये प्रारंभिक परीक्षण चरण हैं जो अक्सर व्यापक कार्यान्वयन से पहले व्यवहार्यता और प्रभाव का आकलन करने के लिए पाठ्यक्रम विकास में उपयोग किए जाते हैं।
• आमने-सामने समस्या समाधान
  • इसमें पाठ्यक्रम में विशिष्ट मुद्दों को संबोधित करने और हल करने के लिए हितधारकों के बीच सीधी बातचीत शामिल है, जो समस्या-समाधान के लिए एक सहयोगी और तत्काल दृष्टिकोण को बढ़ावा देता है।

एक पाठ्यक्रम निर्देशात्मक प्रथाओं, सीखने के अनुभवों और छात्रों के प्रदर्शन के आकलन का संयोजन है जो किसी विशेष पाठ्यक्रम के लक्ष्य सीखने के परिणामों को बाहर लाने और मूल्यांकन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

पाठ्यचर्या परिवर्तन

• हमारे देश में पाठ्यक्रम विकसित और सामाजिक-शैक्षिक परिवर्तन का कारण बना।
• यह सदी के मोड़ के बाद से शिक्षा के बदलते उद्देश्य और प्राथमिकताओं के अनुरूप है। उदाहरण के लिए, बीसवीं सदी की शुरुआत में शिक्षा का उद्देश्य कठोर बौद्धिक प्रशिक्षण था। हालाँकि, बीसवीं शताब्दी के दूसरे और तीसरे दशकों में, स्कूल पाठ्यक्रम का दायरा, जो प्रकृति में विशुद्ध रूप से अकादमिक था, को पाठ्यक्रम में गैर-शैक्षणिक और व्यावसायिक पहलुओं को शामिल करके व्यापक बनाया गया था।
• अब भी, इक्कीसवीं सदी की शुरुआत में, अध्ययन के नए क्षेत्रों को शामिल करके इस दायरे को और अधिक चौड़ा किया गया है। इसलिए करिकुलर इनपुट्स बदलती सामाजिक जरूरतों के अनुरूप होना चाहिए और समय के अनुरूप होना चाहिए। उन्हें भविष्य की दृष्टि को ध्यान में रखना चाहिए।
• पाठ्यचर्या परिवर्तन से लैंगिक समानता को मजबूत करना, विशेष शिक्षा को बढ़ावा देना, आईसीटी की क्षमता को बढ़ावा देना और शिक्षार्थियों को वैश्विक रुझानों और मुद्दों से अवगत कराना
• परिवर्तन की अच्छी समझ और पाठ्यक्रम की एक स्पष्ट अवधारणा व्यवहार में नए पाठ्यक्रम के बेहतर कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तें हैं।

निम्नलिखित कारक पाठ्यक्रम परिवर्तन को प्रभावित करते हैं:

• सामाजिक-सांस्कृतिक संदर्भ- सामाजिक-सांस्कृतिक संदर्भ इस विचार को संदर्भित करता है कि भाषा, अलगाव में विद्यमान होने के बजाय, उस संस्कृति और समाज से निकटता से जुड़ी है जिसमें इसका उपयोग किया जाता है।
• राष्ट्रीय प्राथमिकताएँ- इस उद्देश्य को राष्ट्रीय अधिकारियों द्वारा प्राथमिकता दी जाती है।
• हितधारक की आवश्यकताएं और आकांक्षाएं- एक हितधारक सदस्यों या सदस्यों का समूह होता है जिनकी किसी कंपनी या संस्थान या परियोजना में रुचि होती है और वे इससे प्रभावित हो सकते हैं या प्रभावित हो सकते हैं। इसलिए, उनकी आवश्यकता और आकांक्षा को माना जाता है कि कौन सा योजना परिवर्तन करता है।

इसलिए, विकल्प 2 सही है।

Key Points पाठ्यक्रम प्रारूप

• पाठ्यचर्या डिजाइन करने में समग्र पाठ्यक्रम के ब्लूप्रिंट के निर्माण पर ध्यान केंद्रित किया जाता है, अधिगम के उद्देश्यों के लिए सामग्री का मानचित्रण​ करता है, जिसमें पाठ्यक्रम की रूपरेखा विकसित करना और पाठ्यक्रम का निर्माण करना शामिल है।
• प्रत्येक अधिगम के उद्देश्य को मूल्यांकन रणनीतियों, अभ्यासों, सामग्री, विषय वस्तु विश्लेषण और इंटरैक्टिव गतिविधियों के साथ पूरा किया जाता है।
• पाठ्यचर्या डिजाइन एक शब्द है जिसका उपयोग कक्षा या पाठ्यक्रम के भीतर पाठ्यचर्या (अनुदेशात्मक ब्लॉक) के उद्देश्यपूर्ण, जानबूझकर और व्यवस्थित संगठन का वर्णन करने के लिए किया जाता है।

पाठ्यचर्या परिवर्तन:

• पाठ्यचर्या परिवर्तन शिक्षकों और उनके विद्यालयों के लिए एक अधिगम की प्रक्रिया है।
• बदलाव की अच्छी समझ और पाठ्यक्रम की स्पष्ट अवधारणा व्यवहार में नए पाठ्यक्रम के बेहतर कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तें हैं।

पाठ्यचर्या मूल्यांकन:

• पाठ्यचर्या मूल्यांकन पाठ्यचर्या विकास का एक अनिवार्य चरण है।
• मूल्यांकन के माध्यम से, एक संकाय पता चलता है कि क्या एक पाठ्यक्रम अपने उद्देश्य को पूरा कर रहा है और क्या छात्र वास्तव में सीख रहे हैं।
• शब्द 'पाठ्यचर्या मूल्यांकन' ऐतिहासिक रूप से पाठ्यचर्या उत्पादों के मूल्यांकन और विशिष्ट क्षेत्र संदर्भों के भीतर पाठ्यचर्या कार्यक्रमों के मूल्यांकन के संदर्भ में उपयोग किया गया है।

पाठ्यचर्या आलोचना:

• पाठ्यचर्या आलोचना के अध्ययन के लिए एक बहु-अनुशासनात्मक दृष्टिकोण शैक्षिक सामग्री और व्यवस्था है। 
• आलोचना सामाजिक नृविज्ञान और सौंदर्यशास्त्र की सूचना संग्रह और रिपोर्टिंग तकनीकों को जोड़ती और अपनाती है।
• शैक्षिक घटनाओं को अधिक पूर्ण रूप से देखने और समझने में दूसरों की सहायता करने के लिए आलोचना का होना।

निष्कर्ष:

पाठ्यचर्या डिजाइन पाठ्यचर्या के विभिन्न तत्वों के बीच और उनके बीच स्पष्ट संबंध प्रदान करते हैं: उद्देश्य, सामग्री, गतिविधियां और मूल्यांकन।

• परिवर्तन प्रकृति का नियम है। बेहतर शिक्षण रणनीति और बेहतर अधिगम की प्रक्रिया के लिए समय के साथ पाठ्यक्रम में बदलाव किए जाने चाहिए।
• मूल्यांकन पाठ्यचर्या विकास का एक अनिवार्य हिस्सा है क्योंकि यह, यह पता लगाने में मदद करता है कि वास्तविक उद्देश्य पूरा हुआ या नहीं। जबकि समालोचना शैक्षिक उद्देश्य को अधिक विस्तृत रूप से खोजने में मदद करती है।

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि पाठ्यचर्या डिजाइन को पहले से तैयार सामग्री की व्यवस्था के रूप में देखा जा सकता है और निर्देश के लिए अभिप्रेत है।

अतः विकल्प (2) सही है।